12月22日星座女,牙齒大面相

山羊座（星座占いと誕生日・性格）｜12星座図

冬の大三角. 冬の星座の見つけ方. 1月の星座. 2月の星座. 山羊座は、黄道十二星座の1つで、12月22日〜1月19日生まれの誕生星座です。. 12星座占いで使われる黄道十二宮の磨羯宮に対応する星座で、山羊座の人の性格を一言で言うと真面目で忍耐強い。.

貔貅（中國古代神話中的形象）

貔貅（pí xiū），別稱" 辟邪、天祿、百解"，俗稱"貔大虎"，是中國古書記載和民間神話傳説的一種兇猛的瑞獸，與龍、鳳、龜、麒麟並稱為五大瑞獸。 [8] 據《史記 ·五帝本紀》記載：貔貅是有六隻腳的猛獸。《清稗類鈔 ·動物·貔貅》記載：貔貅的外貌形態像老虎，或者説像熊，毛色是灰白色的。貔貅身形如虎豹，首尾似龍狀，其色亦金亦玉，其肩長有一對羽翼卻不可展，且頭生一角並後仰。在古時是分一角或兩角的，一角稱為"天祿"，兩角稱為"辟邪"。貔貅造型多以單角為主。 [1] 中文名貔貅別名辟邪貔大虎天祿別名百解神話體系中國神話形象特徵身形如虎豹，其首尾似龍狀，其色亦金亦玉引申含義辟邪，鎮宅等形象地位古代五大瑞獸之一目錄

電子密碼鎖是什麼｜電子密碼鎖介紹｜R

電子密碼鎖或無鑰匙門鎖是一種流行且廣泛使用的密碼鎖。. 它要求用戶輸入數字代碼，而不是使用單獨的鑰匙。. 按下正確的數字序列會釋放一個鎖舌，它會在門關閉後自動鎖定。. 無鑰匙門鎖可以是電子的（數字無鑰匙進入）或機械的。. 後者不需要任何外部 ...

地平坐標系

在赤道，位於極點的天體會固定不動的永遠停留在地平線上的那一個點。（但實際上由於天極很接近地平線，在該處天體未必能直接看到）需要注意的是：前面所考慮的衹是理論上的幾何地平，即不考慮地球大氣層對天體位置的影響，讓觀測者的地平線完全以理想的海平面構成。因為地球有弧度，實際上看見的視地平面會隨著觀測者的高度增加而降低（出現負值）。另一方面大氣層也會將地平線下半度的天體折射到地平線上。與赤道坐標系的互換只要知道觀測者的地理坐標與時間，就可以將地平坐標轉換成赤道坐標，或是反過來將赤道坐標轉換成地平坐標。在以下公式中，以代表方位，代表高度。以表示赤經，表示赤緯，表示時角。 φ為觀測者所在地的纬度。

好運的關鍵!幸運招財貓左右手大不同，手的高度也有差別!不同特點一次瞭解

配飾的祝福擺放位置、禁忌招財貓之日招財貓的起源圖片來源：Canva 在中國唐代，段成式著《酉陽雜俎》寫道：「貓洗面過耳則客至」，招財貓的形象早已躍然紙上。而在日本，招財貓於起源與哪個地方已是不可考，傳說也眾說紛紜，但最著名的是有關日本東京豪德寺的故事。據傳在江戶時代近江彥根藩第二代藩主井伊直孝在獵鷹結束後經過豪德寺，偶然看到寺裡養的一隻名叫「玉（たま）」的白色貓咪向他招手。這隻貓從小就喜歡抓耳朵，所以經常看到他使用左手抓癢耳朵，如招手一般模樣。於是井伊直孝好奇的走入寺廟，過沒多久天空突然下起大雷雨，原本他站的位置正中雷擊，井伊直孝認為是這隻貓讓他躲過一劫，為感激「玉」，便決定重修寺廟，而豪德寺就成了井伊家的菩提寺，也因此興盛起來，小貓便成為招財貓的象徵形象。

怎么样算坎宫三角纹坎宫有三角纹代表什么

十、坎宫，大凶之兆，刑克之象当三角纹位于坎宫，不仅不会有财运，还是倒大霉的凶兆，表示你将刑克至亲，父母、妻儿、兄弟、姐妹跟你住在一起都要倒大霉，事故不断，破财伤身，因此最好你自己一个人过活。 www.dishen.com文章，未经允许不得转载! 热门测算更多塔罗运势塔罗爱情八字精批宝宝起名 1936年 1937年 1938年 1939年 1940年 1941年 1942年 1943年

出關（詞語解釋）

李鏡所著的戰爭小説魯迅的文學作品清代詩歌唐代杜牧詩作唐代曹鄴詩作清朝吳兆騫詩作詩人李景復創作的一首詩曹勳詩作全部展開反饋分享出關（詞語解釋）出關，詞語，釋義：出關口，到塞外。也指出入境進出海關時需要通過各種檢查和手續，成功通過稱之為出入海關。中文名出關拼音 chū guān 解釋出關口，到塞外出處《史記·孟嘗君列傳》目錄 1 解釋 2 出處出關解釋編輯出關口，到塞外。 2.謂和尚或佛教信徒坐餓關結束。出關出處編輯出關 a. 《史記·孟嘗君列傳》："孟嘗君得出，即馳去，更封傳，變姓名以出關。 "

[心得] 《遊戲化教學的技術》

這本《遊戲化教學的技術》，可以說是福哥在《上台的技術》、《教學的技術》、《工作與生活的技術》、《線上教學的技術》一系列書籍後的最新力作。書中不僅完整的介紹了學習相關的理論，更鉅細靡遺的分享了各種教學實務上的技巧。可以說是一本只要身為老師，就不可不讀的書。 - 遊戲化教學的目標 . 學習的起點，是「動機」和「注意力」。沒有動機，就不會想要學習。缺少注意力，也沒有辦法將知識輸入大腦，進而吸收、消化。因此，在教學的過程中，誘發「動機」，以及維持「注意力」可以說是非常重要的一件事。 . 「遊戲化」的目的，就是誘發動機，以及持續吸引注意力。遊戲化的競爭以及獎勵，給予了學員努力參加的動機。而在教學過程中設計的一次次遊戲活動，更是將大家的注意力定期拉回課堂上。